導入事例

浅小井キャンパス教室(滋賀県)
櫻井 健太郎さま
「次世代のモノづくり人材は“ロボット教室”で育てる!」
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東福間教室(福岡県)他2教室
佐藤 誉夫 さま
「“チャレンジする機会を与えてあげたい”強い想いが自身のやりがいにもつながる」
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六会駅前教室(神奈川県)
伊藤 均恒 さま
「“自分がやりたい”と思うから、頑張ろうという気持ちがわいてくる!」
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西新井教室(東京都)他5教室
小井出 ゆう子 さま
成長を伝え・ほめることが、子どもと保護者にとっての好循環につながる
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取手西教室(茨城県)
高瀬 英輔 さま
理数教育に強い学習塾へ。他塾との差別化ができました。
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筑後山ノ井教室(福岡県)
石橋 央成 さま
コストもリスクも少ないから挑戦する価値があります。
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守谷テラス教室(茨城県)
冨田 常侑 さま
教えるのが好きで教室を開講。楽しさとやりがいを実感中です。
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西宮今津教室(兵庫県)他9教室
京谷 和哉 さま、樋上 雅郁 さま
「ロボット教室をプログラミングの架け橋に」〜楽しく学ぶことが、未来の科学の進歩につながる〜
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千葉みつわ台教室(千葉県)
大出 拓哉 さま
「確かな教材とカリキュラムが整備されているので、スムーズに授業をスタートできた」〜「子どもがやりたい! 子どもがしたい!」を真ん中に置いて〜
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武蔵新田教室(東京都)
髙橋 留美子 さま
「今後の社会を担っていく子どもたちの未来を支えていきたい」〜地域の方・保護者の方の視点にたてば見えてくる大切な心理〜
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太田飯塚教室(群馬県)
佐藤 尚美 さま
“自然と”勉強が好きになる教室にするために〜楽しければ続けられる、生徒が続けられる環境作り〜
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流山市野谷教室(千葉県)
宮﨑 博子 さま
「思い立ったらすぐに始める!」充実したサポートを活用して今できることを
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八王子散田教室(東京都)
畠山 祐子 さま、畠山 俊一 さま
子どもが成長するきっかけとなる場所・”科学・実験が好きだ”と言ってもらえる教室にしていきたい
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松戸千葉大学前教室(千葉県)
伊東 寿治 さま
「あそこの先生がいい!」“地域に根付く教室”にするために大切なこと〜サイエンスゲーツを“未来の入り口”にする取り組み〜
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春日井駅前教室(愛知県)
岸 由巨子 さま
「人は、興味あること好きなことから育まれる」〜本物に触れ、ほめられ共感されることが自信につながる〜
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八丁堀教室(東京都)
福田 英次 さま
特別なことをやるのではない、“生活のふしぎ”を解明するのが科学!〜目で見てさわって、発見するおもしろさを体感してもらいたい〜
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市川駅南口教室(千葉県)
荻原 祐香 さま、荻原 敏仁 さま
お互いに今、自分ができることをやる!〜目の前の子たちに本気で向き合うことが未来へつながる〜
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文京茗荷谷教室(東京都)
横畠 怜子 さま
“楽しみながら成長できる”音楽と科学の教室を目指して〜お勉強としてではない、意外だった才能教育との共通点〜
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芦屋東山教室(兵庫県)
神 愛 さま
“先生をする上で”科学の知識よりも大切なこと〜本業も副業もない!笑顔で人を惹きつける魅力の原点〜
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鶴見駅西口教室(神奈川県)
望月 翔太 さま
教室運営のヒントは“サイエンスゲーツの授業コンセプト”にある!?〜開講わずか8ヶ月の私が9クラス、45名の生徒を集めることが出来た理由〜
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パドマ幼稚園教室(大阪府)
宮楠 遥 先生(左)小飯塚 彩子 先生(右)
「“一人でできる!”が子どもの力になる」
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パドマ幼稚園教室(大阪府)
齋藤 佳津子 さま
「“シンプルな作り”が確かな計算力と子どもの主体性を育む!」
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西荻窪駅前教室(東京都)
近野 晋介 さま
「自ら進んで取り組む“プラスアルファの行動”を導く」
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山科大宅教室(京都府)
上村 時子 さま
「解けば解くだけ、 計算力と自信は必ずつく!」
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三田市役所前教室(兵庫県)
藤原 珠実 さま
「子ども・保護者・先生も満足!」一人ひとりをよく観て対応することが好循環を生む〜“ウチの子も習わせたい”と思う保護者の方の心理〜
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秋田中央教室(秋田県)
高橋 正明 さま
「本当に大事なところに時間を使うために」IT化と人がやるべきところのすみわけをする!〜自立した学習習慣の確立と、やる気にさせる声かけ〜
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パークサイドヒルズ教室(愛知県)
薮下 惣記 さま
「やらない理由が見当たらない」先生、お子さまともに“WINWIN”の最強コンテンツ!〜ヒューマスで育まれる計算力アップ以外の効果〜
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三鷹牟礼教室(東京都)
則竹 陽介 さま
楽しければ続けられる。続けられれば結果につながる!〜タブレットが作る子どもを輝かす心のエネルギー〜
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西三国ゆめの木教室(大阪府)
家村 吉城 さま
学校の勉強だけじゃなく、“勉強そのもの”が好きな子を増やしたい!〜教材の理解は、まず自分自身でやってみること〜
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