愛知県 国府教室 伊藤 空さん（高2）

作品名「おみやげ爆弾」

作品のポイント
僕は、人の役に立つロボットを作りたいと思い、“適度な緊張状態を作り出し脳を活性化させるロボット”を作りました。
ここで言う活性化とは、作業効率アップやボケ防止につながるというものです。
蓋を開けるとブザーとタイマーが起動して、風船が膨らみます。3本のケーブルから一つ選んで解除を行います。1本は解除成功、2本はハズレで解除失敗となります。

こだわったところは、1秒を正確に表示したところです。
リアルタイムクロックモジュールを使用して1秒単位で正確な時間を取得することができるようになりました。
爆発までの残り時間を小数点第二位まで表示して緊張感を演出したかったのですが、リアルタイムクロックモジュールは整数の表示しかできないため、1秒経過する間のループ数を計測し、積算していくことで小数点以下の表示を実現しました。

古田先生のコメント
デモンストレーションは、「子ども向けにした」ということで控えめでしたがプロから見るとレベルの高いことをしている作品でした。ボンベ、さまざまなデバイス、それをArduinoにつなげて全部調和させて動かしている。
技術力を評価して最優秀賞を贈ります！

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大阪府 狭山池前教室 大本 航太郎さん（高2）

作品名「コミュニケーションロボ」

作品のポイント
僕が作ったロボットは、コミュニケーションロボットです。
普段ロボット教室でプログラミングをしていて、思いがけない動きをした時に「ロボットと対話できればいいのに。」と思ったことが製作のきっかけです。
このロボットは、顔のいろいろな部分を触ると多種多様な動きをして、感情を表現します。コミュニケーションを取ることを目的としているので、人の動きをリアルに表現するより、愛着が湧く動きをするように工夫しました。

また、このロボットはArduinoを2つ使っています。普段使っているマイコンボードだけではセンサーを取り付けるだけでピンがいっぱいになってしまったので、ジャンパー線を3本使い、もう一つのArduinoに信号を飛ばしてサーボモーターだけ違うプログラムを組み直しています。マイコンボードを2つ使うことでより多くのセンサーを付けられるようにしました。

古田先生のコメント
部門優勝に近い評価でした！
相当努力して仕上げてきたと思います。彼は新しいことを企画する力に長けていると思います。
これから先も、面白いものをどんどん造ってください。期待しています！

大阪府 狭山池前教室 中村 倫晟さん（中1）

作品名「近未来水陸両用カー」

作品のポイント
僕の考えたロボットは、「近未来水陸両用カー」です。球体の中に入って動く乗り物があったら面白いなと思ったので作りました。このロボットは陸も水面も自由に動くことができるので、船でしか行けなかったところにも行くことができます。 また、災害時には、球体で水に浮くので救助や避難に使うことができます。

工夫した点は3つです。
1つ目は、大きいタイヤを使ったことと、違う大きさのタイヤをいくつか作り、球体に沿うように設計しました。
2つ目は、バランスを取りやすいように重心を下にしました。
3つ目は、球体のつなげ方です。始めはネジや外側をテープで固定しましたが動かすとすぐ外れてしまいました。
そこで、ホームセンターで見つけた目張りテープを使ってくっつけたところ、全く外れずに動かすことができました。
今後の改善点は、水の上でも推進力を付けて自由に動けるようにすることです。

古田先生のコメント
今年の9月にロボプロに入ったばかりなのにここまでの完成度の作品を作ったことと、神的なプレゼン力に驚きました。将来性に期待して、ヒューマン特別賞を贈ります！