关于机器人教室

机器人教室的课程，能够引领并培养想象力和解决问题的能力。

• 一种培养个性，没有正确答案的学习方式

  按照教科书的流程搭建完机器人就结束了吗？并不是。添加进自己的想法，更进一步的提升，不断的试行错误，加深对机器人搭建的理解。孩子们所做出来的形态是没有正确答案的。换一种说法就是所有的都是正确答案。在思考“把它做的更有趣吧”的过程中，孩子们创意性的想象力和问题解决能力都能够得到培养，还可以引导出每个人的个性。

  

• 因为喜欢所以才会积极的尝试

  “更想要这样做”“怎么样才能顺利的驱动起来呢”对最喜欢的机器人进行不断的思考，经过挑战得到刺激，才能打通永无止境的“学习”之路。正因为喜欢才能一直保持主动的姿态，从中涌起对知识的好奇心。孩子们自己就能够感受到学习的趣味，以及挑战全新世界时的乐趣，然后将这些想法有形化时，将会得到非常大的成就感。

  

• 刺激并拓展创造意欲

  机器人教室在最初期所使用的自创教具只有数十种模块和马达、齿轮等动力的零部件。通过创意，在这些简单的教具中诞生了让人惊叹不已的，拥有精密动作、构造的，充满原创气息的机器人。正是这种深奥，煽动了创造力和创造意欲。为了进一步扩展这份意欲，才会不断提升学习的课程。

  

• “伙伴”能够培养各种各样的能力

  即使年龄不同也好，上的学校不同也好，只要是拥有机器人这个共同“爱好”的伙伴们，立刻就能成为好朋友。通过把相同构造的机器人进化成完全不同的机器人这件事，孩子们会经历尊重对方的个性、共同提高这样一个过程。自己做出来的东西在得到大家的同感时可以建立自信心，能够学到交流能力和交换意见等协作的态度。